Ngày 3 tháng 3 năm 2023

Có thể nói những năm vừa qua là thời kỳ có những cải cách lớn trong hệ thống giáo dục. Bộ Giáo dục tiếp tục triển khai một số biện pháp trong năm nay, bao gồm mở rộng hơn nữa hệ thống lớp học các môn ở cấp trung học cơ sở, để khoảng 80% trường trung học cơ sở sẽ triển khai hệ thống này vào năm tới để thay thế cho hệ thống cấp tốc và thông thường; - Các khóa học cấp độ và các trường đại học địa phương; và Bãi bỏ các kỳ thi giữa năm; tăng tỷ lệ tuyển sinh đại học suốt đời cùng lớp lên 60% vào năm 2025.

Những cải cách này có những động cơ khác nhau. Một số nhằm khắc phục những bất cập do các chính sách trước đây gây ra sau nhiều năm thực hiện, chẳng hạn như hệ thống chuyển hướng và thi tuyển sinh đại học. Một số là để giảm áp lực thi cử. tránh sự phân hóa xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu kinh tế - xã hội của thời đại mới.

Không còn nghi ngờ gì nữa, mục đích ban đầu của cải cách là đạt được kết quả tốt hơn, chẳng hạn như giảm tỷ lệ trượt và cho phép học sinh học theo tốc độ của riêng mình. Trước đây, đây là mục tiêu của cả trường tiểu học và trung học. Tuy nhiên, xuất phát điểm tốt đôi khi lại gây ra những hậu quả bất lợi không lường trước được trong quá trình thực hiện. Ví dụ, việc chia tay sớm (tiểu học ba và tiểu học bốn) sẽ khiến một số học sinh có tâm lý nổi loạn, không có hứng thú học tập. Hệ thống phân luồng cũng gây ra vấn đề sinh viên từ các phân luồng khác nhau bị coi là phân biệt đối xử.

Hệ thống thi đại học quốc gia cũng có nhiều nhược điểm, trong đó nghiêm trọng nhất là cái gọi là “một kỳ thi quyết định cuộc đời”, đặc biệt là ở giai đoạn lớp 6. Không còn nghi ngờ gì nữa, trong những ngày đầu thành lập nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa, khi có nhiều tu sĩ và nguồn lực hạn chế, hệ thống HKCEE đã đóng một vai trò sàng lọc nhất định, cho phép xã hội sử dụng các nguồn lực hạn chế để nuôi dưỡng một số ít “tinh hoa” đồng thời, chính phủ cũng chủ trương mạnh mẽ chế độ nhân tài. Nhưng một hệ thống như vậy cũng lãng phí rất nhiều nguồn nhân lực đã bị đào thải.

Theo thời gian, những phương pháp này phải được điều chỉnh cho phù hợp. Chế độ nhân tài đã dẫn đến sự xuất hiện của một giai cấp ưu tú và làm suy yếu tính di động xã hội, và cần phải được cải cách. Hệ thống thi tuyển sinh đại học đã tạo ra sự cạnh tranh khốc liệt về điểm số. Các bậc phụ huynh hy vọng con trai mình sẽ thành công và con gái họ sẽ thành công và họ sẽ cung cấp các dịch vụ bổ sung cho con cái của họ.

Như các nhà giáo dục cấp cao đã chỉ ra trước đây, điều này không chỉ tạo ra một ngành dạy kèm khổng lồ mà các trường học và học sinh còn dành nhiều thời gian luyện tập cho các kỳ thi. Theo thời gian, việc ôn thi đã trở thành nền giáo dục của chúng ta. Mục tiêu và nỗi sợ thua cuộc đã trở thành đặc điểm của chúng tôi. Điều này không chỉ kìm hãm sự phát triển nhân cách của học sinh mà còn chôn vùi những tài năng đa dạng của nhiều người.

Với sự trưởng thành của nền kinh tế và hiện tượng tỷ lệ sinh giảm, chúng ta ngày càng cần nhiều nhân tài hơn. Do đó, nguồn nhân lực phải được đào tạo và tận dụng triệt để. Hiện tại ở nước ta có tới sáu trường đại học công lập cũng như nhiều trường cao đẳng bách khoa và giáo dục kỹ thuật, cung cấp cho sinh viên những cơ hội và lộ trình học tập sâu hơn và đa dạng. Thứ nhất, đất nước có nhiều nguồn lực hơn, thứ hai, phát triển và chuyển đổi kinh tế đòi hỏi phải có nhiều chuyên gia được đào tạo bài bản hơn. Kết quả chung là mọi người đều có thể phát huy tối đa tài năng của mình.

Tuy nhiên, xét theo kinh nghiệm cải cách giáo dục trong vài thập kỷ qua, mọi cuộc cải cách đều có cả kết quả tích cực và tác dụng phụ. Vì vậy, các biện pháp cải cách mới được đưa ra không thể hoàn hảo. Mục đích chính là giảm áp lực cho học sinh, xóa bỏ sự phân biệt đối xử và phân biệt đối xử, cho phép học sinh phát triển tài năng, đồng thời thúc đẩy giao lưu giữa các học sinh thuộc các thành phần gia đình và xã hội khác nhau. lớp học để giảm sự khác biệt. Hiệu quả thực sự của nó như thế nào vẫn còn phải xem.

Về vấn đề giảm căng thẳng, chừng nào hệ thống thi cử vẫn được duy trì, học sinh và phụ huynh vẫn khó có thể thoát khỏi tâm lý phân biệt chỉ bằng cách thay đổi tâm lý thì giáo dục mới thực sự cải cách; đạt được kết quả.

Nói một cách khách quan, việc cải tiến hệ thống giáo dục chỉ có thể là một quá trình thử và sai dần dần. Tuy nhiên, như người ta vẫn nói, giáo dục luôn dựa trên việc trau dồi tài năng. Vì mỗi người đều có những tài năng thiên bẩm khác nhau. Vì vậy, học sinh phải có khả năng dạy học phù hợp với năng khiếu của mình. Ngoài ra, việc trau dồi con người không chỉ là thấm nhuần kiến ​​thức, rèn luyện kỹ năng mà cách tiếp cận lý tưởng là quan tâm đến các mặt đạo đức, trí tuệ, thể chất, xã hội và thẩm mỹ. mục tiêu.